为进一步提升康复教师专业能力，优化孤独症儿童康复服务质量，6月7日至8日，株洲语翔康复学校特邀专家团队开展为期两天的孤独症康复专题教师培训。全校教师齐聚一堂，通过系统化课程学习，开启专业能力进阶之旅。
首日培训聚焦孤独症儿童康复核心技能。上午9时，罗老师以《孤独症儿童IEP计划的制定及档案书写》为主题，从康复计划制定的科学性原则切入，结合具体评估案例，详细拆解个性化、阶段性目标设定流程。在档案规范书写环节，罗老师通过真实案例对比分析，强调档案记录对儿童康复进展追踪、干预方案动态调整的重要意义，为教师们构建起标准化评估体系框架。
下午，刘老师带来《孤独症儿童精细动作训练》专题课程。课程以精细动作发展理论为基础，结合大量课堂实践案例，系统讲解从基础抓握训练到复杂手眼协调活动的阶梯式教学策略。刘老师特别针对家庭与课堂场景的训练差异，分享了教具改良、游戏化教学等创新方法，帮助教师们掌握分龄、分层的实操技巧。
培训第二日，课程围绕语言与社交两大关键领域展开。邓老师在《孤独症儿童语言技能的培养》课程中，从语言发展规律、早期干预策略到强化训练方法层层递进，通过模拟课堂场景，演示如何利用生活情境激发儿童语言表达。课程特别设计的互动问答环节，针对教师们在实际教学中遇到的语言干预难题，提供了个性化解决方案。
段老师主讲的《孤独症儿童学前社交小组活动设计》课程，则以沉浸式教学展开。通过角色扮演、小组协作游戏等模拟活动，系统展示社交规则建立、沟通技能培养的实践路径。段老师强调，需将社交训练融入日常活动，通过结构化场景设计帮助儿童逐步适应集体生活，为其社会融合奠定基础。
